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小植物过冬讲授设想1

2019-07-12    浏览次数:     

  《小动物过冬》讲授设想 讲授模式: (1)导入——创设情境抓全篇,沉正在激策动机; (2)初读课文──强化情境,初步理解字、词、句; (3)精读课文──凭仗情境品尝语感,课文精髓。 (4)拓展使用——堆集内化,迁徙。 理论根据: 1.按照脑科学的研究,人的大脑功能,摆布两半球既有分工又有合做。大脑左半球是掌管 逻辑、和阐发的思维,包罗言语的勾当;而大脑左半球则担任曲觉、创制力和想象力, 包罗感情的勾当。 2.从方看,情境讲授是操纵反映论的道理,按照客不雅存正在,对儿童客不雅认识发生感化 进行的,儿童的认识同样是由客不雅存正在惹起的,是以客不雅物质世界为源泉,通过抽象进入儿 童的认识的。 3.从心理学看,任何一堂课,任何一位教员上课,都出一种天然的情境。师生处于这 种片段形态的一系列情境中,或正在较长的时间内,或正在某一短暂的时辰,这种情境城市感化 于师生两边的心理, 影响师生实现教取学目标的行为和力量。 这种天然情境能够是使从体对 情境获得心理的满脚而发生正诱发力,推进目标的实现。 《小动物过冬》第二课时教案 讲授要求: 1、能准确、流利、有豪情地朗读课文,并能分脚色朗读课文。 2、能用“常常”说一句线、通过进修能晓得小动物过冬的相关学问,体味小动物之间的彼此关怀。 讲授沉点: 能有豪情地朗读课文,并能分脚色表演。 讲授难点: 晓得小动物的过冬体例纷歧样, 并能加上动做把小动物过冬的体例表表演来。 讲授预备: 头饰、小黑板、多课件 讲授过程: 一、导入新课 1、 师: 小伴侣,风凉的秋天过去了, 寒冷的冬天来到了我们身边, 小动物们都预备过冬了, 今天我们继续来进修 19 课《小动物过冬》 (齐读课题) 。上节课,我们认识了 3 位可爱的动 物伴侣,它们是谁呢?(生回覆) 2、 师:它们是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。不外啊,它们说了,只要我们小伴侣成功闯过老 师手里的字词关,它们才肯闪亮登场。同窗们,你们有决心吗? 3、 师:好,下面让我们成功进入字词关。 (出示词语) 强调坐姿(指名读 开仗车读 齐读) 4、认是认识了,三个小动物说还不晓得你们会不会写?下面拿出本我们来随机听写几个 词。 强调写字姿态 (抽几名教员看,同桌互相看,有错的当即改正。 ) 5、恭喜我们同窗们能成功,下面让我们用强烈热闹的掌声请出这三位可爱的动物伴侣,欢 送它们惠临我们今天的讲堂。它们是…(大师一路说,师贴图)对有专吃害虫的小燕子、保 护庄稼的青蛙还有勤奋的小蜜蜂。 二、图文连系,理解课文 (一)第一末节复习 1、 上节课我们已了第一天然段,通过进修我们曾经晓得,它们三只小动物是什么关系 吗?(板书:好伴侣) 2、师:哪个句子能看出它们是好伴侣呢?(生齐读) 师:它们常常正在一路唱歌跳舞,日子过得很欢愉。 (师边说边点出:常常 唱歌跳舞 欢愉) 同窗们,你能给“常常”找个近义词吗?(经常) 3、同窗们,你们有好伴侣吗?你们常常正在一路干什么呢?你能用这个句子说一说吗?(师 出示) 和 是好伴侣,我们常常正在一路 。 和 是好伴侣,他们常常正在一路 。 4、你们和洽伴侣正在一路能够干那么多工作,你们感觉高兴吗? 5、让我们一路读第一末节,把你的欢愉带给大师。 (二)讲读第二末节 1、师:三只小动物就如许开高兴心地糊口着。日子过得很快,一眨眼秋天到了,秋风起了, 气候慢慢凉了。 (播放丹青)一天,三只小动物聚正在一路干什么呢?(指名读第二末节)商 量:互换看法,想法子。 2、 (生交换)师:同窗们,这三只小动物碰到难题能一路筹议,能够看出他们三个线、谁能有豪情地读读第二末节呢?再齐读。 (三)讲读第三至八末节 1、小伴侣,你们想不想听听它们是怎样筹议的呢?(想)好,请你们听清晰教员的要求: 本人认线 末节。想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的,把描写它们如何 过冬的句子用曲线划出来,划好后和同桌再一路读一读你们划的句子。 2、生自读 3-7 末节,师巡视。 3、 (生自读完毕) 那我们先来看看小燕子是怎样过冬的?谁来说说你的好伴侣小燕子它预备 如何过冬?(师发预备好的头饰) (出示第三末节)生戴饰看着大屏幕说 师:小燕子是如何过冬的,你们听大白了吗?小燕子是飞到南方去过冬。 (师板书:飞到南 方)那么小燕子为什么要飞到南方去呢? 生:由于南方和缓,还有良多虫子。师:比及来岁春暖花开的时候,再飞回来。 师: 本来是如许, 哦, 小燕子飞到和缓的南方去过冬, 必定会很高兴的。 谁来读好这一段呢? (把红字读好就能晓得小燕子为什么去南方过冬了。(指名读) ) 5、 哪些小伴侣想当小燕子的, 我们坐起来一路读。 (想当小燕子的学生齐读) 齐读第三末节。 6、换个句式你会说吗?(由于..所以..) (之所以..是由于..) 7、师过渡:大师说得实好!每年秋天,小燕子就会三五成群地飞过高山,飞过大海,飞到 遥远的南方去过冬。好伴侣小燕子就要去南方了,你想对它说些什么呢? (一安然、早 点回来) 8、小燕子飞到南方去过冬了,它不消担冷的西冬风了,那么它的好伴侣小青蛙怎样办 呢?适才你们划了哪些句子,谁来英怯地做只小青蛙,说给大师听听。 9、 (师发青蛙头饰,生读第 5 天然段)师:青蛙预备吃得饱饱的(点出) ,过两天钻到土壤 里去,再好好睡上一。 (点出) 。青蛙预备..(板书:钻进土壤) 10、青蛙说:等来年春天,再出来找虫子吃。你们晓得来年的 意义吗 ?(出示课件:来岁、 第二年) 11、 (出示冬眠图)你们看,这就是正在土壤里睡的青蛙呢!看它恬逸吗?哪些同窗们情愿 做只恬逸的青蛙,请你们坐起来舒恬逸服地读一读。 12、那么小青蛙的过冬体例小燕子晓得吗?它是怎样问的?(生读问线、小燕子称号青蛙是青蛙哥哥,能够看出小燕子如何?(有礼貌)小动物都这么有礼貌, 我们小伴侣正在日常平凡的糊口中更该当有礼貌了。 再请你们读读小燕子的问话, 你们感觉小燕子 对青蛙如何?(很关怀,也很担忧)对了,小燕子很是关怀它的好伴侣。谁来读一读呢,读 出小燕子的关怀。 (指名读,齐读)同桌一个做燕子,一个做青蛙,本人练读这组对话。 (指 名一组同桌读对线、男女生对读。 (女:小燕子。男:青蛙。 ) 15、师:小青蛙可实伶俐啊,再也不消担忧会挨饿了!好了,现正在小青蛙不消担忧了,那么 小蜜蜂呢? 16、教员请这两组小伴侣读燕子的话,这两组小伴侣读蜜蜂的线、小蜜蜂是如何过冬的呢?(生交换)出示第 7 天然段,点出:藏正在蜂巢里 板书:预备 粮食(出示图片)勤奋的小蜜蜂早就采了很多蜜,冬天它能够躲正在蜂巢里吃蜂蜜了。 18、师:你们预备如何夸夸这只小蜜蜂呢? 19、小伴侣,学到这里,我们想到了一年级时学过的什么课文,里边的那种小动物也是这么 勤快呢?( 《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁)它们都是勤奋的小动物。 20、过渡:小蜜蜂也让它的好伴侣安心了,它们可欢快啦!可是这三个小动物要分隔了,又 是何等舍不得啊,于是它们有了一个商定。 (让我们拿起书一路读最初一末节) 正在一路“筹议”过冬, 表示了它们的互相关怀;“商定”第二年春天再相见, 表示它们友情很深。 (情深似海) 21、师述:来岁春天到了,青蛙先从土壤里钻出来,早早来到商定的处所,等它的好伴侣。 接着,小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙碰头了。不久,小燕子也从南方飞回来了。三个好伴侣一 起欢愉地唱起了歌,跳起了舞。 (播放画面)再次读最初一个天然段。 三、表演,加深理解。 1.这是个很是风趣的故事,它不只活泼地引见了相关动物过冬的 过程,并且表示了小动物 之间的彼此关怀。那么下面这个空你会填吗?(人无远虑、必有近忧……) 2.文中三个可爱的小动物给我们留下了深刻的印象。下面请小伴侣戴上本人的头饰,四人一 组,分好脚色,加上恰当的动做来演一演这个故事。 (坐起来,做动做) 3.指名表演。评价(先激励,再说错误谬误)有时间的话再请一组。 四、拓展深化,丰硕学问。 1、小伴侣,通过今天的进修,我们晓得了三种小动物的过冬体例。下面我们来会商一下, 哪些小动物的过冬体例和它们一样呢 ?(指板书) A、先看燕子:燕子是飞到南方去过冬的的,这种跟着季候的变化而不竭迁徙的鸟类叫做侯 鸟。这种过冬体例叫做:迁移(板书:迁移)你还晓得哪些动物也是和燕子一样过冬的吗? 丹顶鹤(天鹅) 、大雁、野鸭、黄鹂、杜鹃 B、像青蛙一样冬天吃饱后睡上一,这种过冬体例叫做:冬眠(板书:冬眠)。你还晓得哪 些动物是冬眠的吗?蛇 夜莺 黑熊 C、那么有些是像蜜蜂一样预备了脚够的粮食过冬, 这种过冬体例叫做:备粮(板书:备粮) 还有什么动物也是如许的呢?小蚂蚁,小松鼠(出示恰当的图片) 2、同窗们,大天然是奇异的,是斑斓的,更值得我们去摸索,去发觉。还有很多多少种形形色 色的动物,它们的过冬体例都纷歧样,教员这儿有点小材料,大师能够理解理解。 (出示) 3、通过进修和大师本人查阅的材料,教员相信大师也领会了良多,最初教员写了一首小诗, 通过进修本课你会把它弥补完整吗?(出示课件)填完读一读。 (安插功课)课后把这首儿 歌变成你本人的儿歌给本人家人读一读好吗? 五、总结: 同窗们,这三个小动物这节课和大师上的很高兴,你们高兴吗?(高兴)它们但愿我们同窗 之间就和它们一样做互相关怀的好伴侣,但愿我们小伴侣从小勤奋进修,学会细心察看,长 大后凭你的伶俐才智去揭开大天然中的一个个奥妙。你们有决心吗?(下课) 六、板书: 19 小动物过冬 燕子(图) 飞到南方 (迁移) 青蛙(图) 钻进土壤 (冬眠) 蜜蜂(图) 预备粮食 (备粮) 讲授反思: 学生是进修和成长的从体, 我们的语文课必需以报酬本, 正在讲授中长于操纵学生的猎奇心 和求知欲, 使学生正在控制了学问的同时, 也控制好进修的方式。 正在本课的讲授中, 颠末对 《小 动物过冬》进修勾当的设想取实施,我对小学语文讲授又有了新的认识。 一、初读:全体 《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长,若何让学生正在最短的时间内全体而又不会觉 得乏味呢?正在讲授过程中我设想了三个讲授环节: 小动物请大师看动画片——朗读赏识, 1、 初步。2、让教员听听谁最快收到了礼品——朗读,读通课文。3、小动物邀请爱读 书的小伴侣一路玩、学学问——再读课文,朗读流利。学生有了一次听教员的范读、两 次本人读的根本,接下来的课文讲授就顺畅多了。 二、学字:形式多样 识字写字是低年级语文讲授的沉点,正在这节课中我通过让小组长率领小伙伴认识生字 ——开仗车认读生字,读对了,生字就对你眨眨眼——拍手读生字——读词语,选一个 读得最好的词读给大师听——猜灯谜——请你当小教员提示大师写生字时应留意什么—— 跟小教员一路书空——描红等等各类各样的学字形式, 寓教于乐, 调动了学生进修生字 的积极性。 三、精读:设置情境 凭仗情境,能够强化学生已有的,充实操纵情感加深心里体验,促使学生取做者产 生感情共识,还能让学生展开联想和想象的同党,丰硕课文的内涵。所以,正在讲堂上我起首 让学生戴上最喜好的小动物头饰变成可爱的小动物, 天然而然地引出第一天然段的内容: 青 蛙、燕子、小蜜蜂三个好伴侣糊口得很欢愉;接着,我别离设置了“春天”、“炎天”和“秋天” 的讲授场景让学生判断,使他们感触感染季候的变化再引出第二天然段的内容:秋天到了,小动 物该干什么了;而三至七天然段都是写小动物之间的对话,内容通俗易懂,次要是通过度角 色朗读的形式让学生去体味去;最初一个天然段,我请学生阐扬想象,小动物别离时会 怎样说的?从而理解“商定”一词。 四、堆集:演讲义剧 讲义剧的表演过程,现实上是理解课文,锻炼口头表达能力,进一步察看思虑,提高说 话技巧的过程。同时,按照小学生表示认识强的特点,正在学生控制了课文内容之后,我 让学生表演动画片。 颠末这节课的讲授, 我感应了本人讲授上有很多需要改良的处所: 如指点学生读书时读 得不到位,读取说的锻炼不敷结实;正在调控讲堂氛围方面还不克不及做到收放自若等。

  小动物过冬讲授设想1_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。《小动物过冬》讲授设想 讲授模式: (1)导入——创设情境抓全篇,沉正在激策动机; (2)初读课文──强化情境,初步理解字、词、句; (3)精读课文──凭仗情境品尝语感,课文精髓。 (4)拓展运